Професор Ушенко Юрій, завідувач кафедри комп’ютерних наук навчально-наукового інституту фізико-технічних та комп'ютерних наук Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича, взяв участь у міжнародних онлайн-заходах у межах ініціативи JICA щодо впровадження project-based learning (PBL) та collaborative online international learning (COIL) у підготовці фахівців ІТ-галузі.

Програма тренінгу була анонсована як така, що у 2025 році реалізується за підтримки JICA та за визнання/підтримки Міністерства освіти і науки України, і спрямована на опанування сучасних підходів до проєктного навчання та міжнародної онлайн-співпраці, а також на розвиток інноваційних додаткових програм в університетах і посилення внеску ІТ-освіти у відбудову України.

Зміст і структура тренінгу орієнтовані на практико-орієнтований підхід: учасники не лише ознайомлюються з концепціями PBL/COIL, а й готують власну пілотну програму (модуль) для студентів із подальшим супроводом міжнародних експертів. Це відповідає актуальним запитам українських університетів щодо оновлення освітніх компонентів, розвитку партнерств і створення «містків» із міжнародними академічними та індустріальними практиками.

У матеріалах програми прямо зазначено, що учасники отримують:

• сертифікат про завершення навчання;

• практичні навички впровадження PBL/COIL;

• можливість розробити пілотну програму для студентів;

• менторську підтримку від міжнародних експертів;

• досвід співпраці з японськими університетами та Польсько-японською академією інформаційних технологій.

Для кафедри комп’ютерних наук така участь є важливою з огляду на стратегічні завдання модернізації навчання: поєднання фундаментальної підготовки з командною проєктною діяльністю, розвиток міжкультурної комунікації та робота студентів у міжнародних онлайн-командах, що є стандартом сучасного ІТ-середовища.

Програма включала дві основні стадії: вступні заходи та практичне навчання з подальшою підтримкою впровадження розроблених рішень.

Вступний семінар PBL/COIL відбувся 30 жовтня. У розкладі передбачено:

• відкриття та введення до тренінгу;

• блок «Introduction to COIL» із розкриттям визначення COIL, переваг для студентів і викладачів, типових проблем і викликів, необхідних навичок та підготовки;

• блок «Introduction to PBL» з аналогічним фокусом на визначення, переваги, ризики/виклики та вимоги до організації;

• групові дискусії щодо того, які соціальні, економічні та бізнес-проблеми можуть бути розв’язані ІТ-засобами через PBL/COIL у контексті відбудови України;

• групові презентації та обговорення потенційних бар’єрів упровадження PBL/COIL у своїх університетах.

Практичний блок COIL & PBL training був запланований на 6, 12, 13, 17 та 21 листопада. У межах цих сесій учасники послідовно опрацьовували:

• принципи COIL, проєктування ефективних COIL-проєктів, технології та інструменти;

• фасилітацію, оцінювання та моніторинг, а також використання оновлених інструментаріїв (COIL toolkit) із самостійною роботою (on-demand);

• застосування PBL у японських університетах (зокрема в частині формування лідерства, командної взаємодії та адаптації під різні контексти);

• критерії розроблення PBL-курсу та практичну розробку курсу під власні умови з взаємним фідбеком;

• підготовку action plan і презентацію (розроблення пілотної PBL/COIL-програми) із коментарями експертів; також передбачено спільний простір Padlet для підготовки та подання матеріалів.

Участь професора Юрія Ушенка в заходах JICA PBL/COIL слугує практичним кроком у напрямі:

1. підсилення проєктної складової у підготовці ІТ-фахівців (від постановки задачі до захисту результатів);

2. інтернаціоналізації навчання «вдома» (internationalization at home) через COIL-інструменти;

3. розвитку партнерств із міжнародними університетами та експертними середовищами;

4. формування передумов для пілотних модулів, що можуть бути запропоновані студентам як сучасні позанавчальні практики з високою прикладною цінністю.

У підсумку, долучення кафедри комп’ютерних наук ЧНУ до таких ініціатив створює додану вартість як для студентів (командна робота, міжнародна комунікація, реальні кейси), так і для університету в цілому (оновлення освітніх підходів, масштабування кращих практик, розширення мережі академічних контактів).